深化德育“三牵手”活动
切实加强青少年思想道德教育
发布时间：2004/12/15
由市关工委老同志首先提出的德育“三牵手”活动，从2002年3月由市精神文明建设指导委员会举办的“三牵手”启动仪式为发端，市委宣传部、文明办、市关工委、教育局、团市委、市妇联密切配合，从边发动、边试点、边实践阶段进入到全面发动、不断深入、部门协调、效果显现阶段。收益的不仅是《公民道德建设实施纲要》的宣传与实施，老少牵手帮学、帮困、帮教的成果，更有活力四射的活动平台的创新。这项活动颇具实效的关键在于新颖的形式。形式的创新是以调查研究为基础，并对实际效果进行多次试点、论证，虽然乍看起来并不起眼，但却是一举多得，宣传了《纲要》，提高了活动效果，又活跃了青少年的精神生活。“三牵手”是一种方法，老同志、家长、老师去牵孩子的手是一种责任。有好的方法、好的责任心，不一定就能够解决理想信念问题，还要在内容上体现出现代文明的与时俱进的追求，才能使“三牵手”活动更具活力。
我委在组织老同志学习贯彻《公民道德建设实施纲要》中，到学校、社区调研时，了解到基层的教育活动并不少，各职能部门、各系统都在部署自己的一套，说起来都很重要，而就学校来说，搞这方面的工作的时间并不多，若关工委再来部署一套，就有重复“添乱”之嫌。如若仍然你来上一课，我来做一次报告，东一榔头，西一棒子，既无声势，效果也不理想，基层不胜负担，势必使教育活动走过场。这就向我们提出一个问题，德育工作如何创新，如何设计一个针对青少年叫得响、拢得住、内容具体、便于操作、易于参与的活动载体，就像《同一首歌》一样，把大家喜欢的旋律都统到《同一首歌》里，久唱不衰。道德教育也可以把分散零星的活动统一起来，老主题，新形式，做到常讲常新，这方面老同志可以发挥特有优势，将学校、社区、家庭连接起来，推动部门协调起来，形成合力，共同做好德育工作。经过研究，我们把老同志、教师、家长共同参加的教育活动定为德育“三牵手”活动。关工委从一开始就把眼光放远，《公民道德建设实施纲要》既要马上就做，又要坚持下去，不仅有三年长计划，而且留下充足的发展空间，将主旋律教育中的“三观”、“四有”教育、民族精神教育、革命传统教育、国情教育、法制教育、科学文化等教育结合起来进行，突出老同志道德教育的实际行动和老同志发挥的特殊作用。
德育“三牵手”一经提出，就受到各级领导高度重视，市精神文明建设委员会以文件形式转发全市各单位贯彻实施。要求做大、做好，创晶牌。三明市关工委《简报》于2印2年初全文转发我委德育“三牵手?括动方案，并于年底在永安召开工作会，全面推广“三牵手”活动。省关工委调研组一行专程来我市调研“三牵手”活动情况，调研报告在同年第五期省《简报》上发表。中关工委在湖南长沙召开的宣传发行先进集体代表座谈会上特邀我市代表到会上发言，介绍德育“三牵手”活动情况，很受好评，认为永安“三牵手”活动是德育载体的创新，有特色、有针对性，内容具体，易于参与，促进学校、家庭、社会三结合教育，推动部门协调，形成合力，突出老同志的特殊作用，共同做好关心下一代工作。
以往的思想政治教育过于正统，过于沉重，讲起来常是一些枯燥乏味豹理论教条，青少年听不懂，也不爱听。《公民道德建设实施纲要》不一样，把严肃的道德建设简化为“爱国守法，文明诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字的基本规范和“五爱”基本要求，简单明了，朗朗上口，内涵丰富，每句话都有讲不完的故事。我们“三牵手”的活动内容试学《纲要》方法，把“三牵手”活动内容具体化，简化成实施行动一二三四五：唱一首道德建设歌；上好两堂课(德育和法制课)；念好三本家教经(传统美德经、儿女成才经、父母形象经)；拓展四项体验训练(学做人，爱他人、爱父母，树立正确的人生观和价值观；学做事，培养知识和能力；爱环保，体验人和自然的关系；守纪律，养成良好的自控习惯，懂得自己的社会责任)；争当“五小”小公民(在家做小帮手、在社会做小标兵、在学校做小伙伴、在社区做小卫士、在独处时作小主人)；过好六个重大节日；做到永安市文明公民“八不准”道德规范。强调实践，注重“学美德，除陋习，讲文明，树新风”。这样使青少年喜闻乐见又易于参与，实践起来有好效果。
德育“三牵手”活动促进了各有关部门与关工委密切配合，共同做好关心下一代工作，推动四节环节(统一方案，分工合作，广泛参与，注重实效)相互连接。如举办母亲节，妈妈跟孩子牵手，妇联为主，六家单位参与评佳、演讲，给妈妈送康乃馨花，形式多样，生动活泼；开展“说三句话，做三件事——祝福羊年吉祥”活动，关工委牵头，宣传部等七家单位参与组织活动，单是中小学生撰写的“三、三”征文稿件就有360篇。今年的老少牵手夏令营活动由教育局、文明办、民政局、团市委、市妇联、市关工委等六个单位联合举办，四个街道办了分营，有8个社区9所中小学700多人次参加，突出“学美德，除陋习，讲文明，树新风”主题，开展听报告、讲故事、科普讲座、远离毒品图片展、公益劳动、敬老扶贫行动、读书演讲比赛、知识竞赛、歌舞游艺活动、体育比赛、军营生活体验等多项活动。每项活动都是联手共办，齐心协力，你少不了我，我少不：了你，共同料理这道德育大餐，使青少年们感觉新鲜而不腻口，越吃越有味道。
“三牵手”架起了“三结合”教育的桥。过去惯常的做法是老同志校外辅导员。只管学校的德育辅导。永安火电厂关工委的陈章炳同志，把“三牵手”活动落实到三个地方，他既是第六中学的校外辅导员，又是新安社区的德育顾问，又是本单位的报告员，叫“三落脚”。拓宽了“三牵手”活动阵地，跟踪了与之牵手的学生教育效果。在三个舞台唱一出戏，唱什么都出好效果。既为学校、家庭、社区搭起了教育之桥，也为校外辅导员参与社区活动起到表率作用。老陈同志从“三落脚”的实践中更摸索出“三切人”(讲故事、教绘画、演小品)贴近青少年的工作方法，达到主旋律教育的目的。比如他把严肃的尊老敬老主题，编成哑剧小品与牵手的小朋友和他妈妈同台演出，形象逼真，教育效果好(剧情是爷爷带小孙子爬山旅游，大包、小包、水壶、点心都是老爷爷一个人背，爬山爬得满头大汗，小孙子累了还要叫爷爷背，不背他就坐在地上搓脚耍赖，爷爷就哄他画一条会飞的龙，一条丑八怪的虫，问孙子要做会飞的龙，还是要做耍赖的虫?孙子说要做龙，就帮爷爷背水壶什么的，高高兴兴下山了)。这种“寓庄于谐”，变高雅为通俗的教育方法，很受家长和孩子们的欢迎。
“三牵手”拓宽了社区活动内容。忠义社区有14位离退休老干部；老教师与社区26个小学生牵手。他们从贴近孩子、贴近家庭、贴近实际“三贴近”人手，放下架子，忘记辈份，上门家访，了解孩子需要什么就帮什么，把“两堂课”、“三本经”、“四种体验”送到家庭。既牵了孩子的手，也牵了教师的手，推动教师家访活动，也牵了家长的手，使本来不大关心自己孩子成长环境的家长也伸出了温暖体贴的手，·使有的家长从不理解到理解，从怕麻烦到带着孩子提着水果上门走动滞成老中少忘年交。老人和孩子玩熟了，孩子会很大胆地说出自己韵心里话，而不是为了迎合老师讲一些生搬硬套的假话，不管他说的对与不对，老同志也不会像家长那样，一听到不入耳的话就劈头盖脸地给顶回，而是循循善诱，让他自己找出正确的答案。有一个孩子与之牵手的郭奶奶说，他有仇人，问是谁?他说是同学和他爸爸，同 学、爸爸怎么成仇人了呢?郭奶奶听后很吃惊，感到孩子问题无小I事，不解开他心中的疙瘩，说不准会形成一个新的“问题少年”。为此，她深入校访和家访，了解到原来孩子的爸爸是个性情暴躁的人，动不动就打骂他，很少关心他或带他出去玩，使他养成个性很强，对同学很霸道，只要不听他的话就成了“仇人”。老郭多方收集心理矫正资料，耐心地从教育他怎样做人人手，比较好地解决了他心中的“仇人”问题。
“三牵手”推动了学校“六个一”活动开展。学校的“三牵手”活动是通过教师牵学生的手，老同志校外辅导员通过“六个一”，牵手一个班干部、帮助一个困难生、帮教一个特殊生、上好一堂德育课、组织一次有益的课外活动、提一条好建议等“三帮一课两活动”，在更大范围内体现牵手所带来的效益和快乐，使每位校外辅导员增强了一份社会责任，密切了老少之间的接触。实小的6位辅导员把“三牵手”、“六个一”落实到“三堂课”(道德课、法制课、家教课)、“三帮助”(帮差生、帮困难生、帮班主任开好主题班会)、“一活动”(课外兴趣小组活动)，一人负责一个班，两月一轮换，扩大了牵手对象，增强了课堂效果。组长老邱说，和片面追求考高分不同，我们配合学校培养的是品学兼优、人格健全、多才多艺的人才，德育“三牵手”为实现上述目标多了一条好路子。八中的校外辅导员组长老朱同志为在更大范围内牵起学生的手，他配合校领导办青年教师培训班和师德讲座，使老同志、教师、家长牵好孩子的手更有针对性。
“三牵手”给老同志带来了朝气。老同志离开工作一线久了，天地容易变小，通过“三牵手”活动；密切了与青少年的联系；青少年的鲜活思想和蓬勃朝气会使老同志受到很大感染，真心投入相互交流不但给老同志增强了社会责任感，讨时也给自己身心健康带来莫大充实和愉快，还为动员更多老同志参与“三牵手”增加吸引力。
深化“三牵手”打造关教工作新平台
如上所述，“三牵手”牵出了可喜成果，但深入看还不尽如人意，一个很头痛的问题，还是针对性和实效性，很多方面仍然是说归说，做归做，认知与行动脱节。要深化“三牵手”活动，当前应着力做好：
一、继续深入学习、宣传、贯彻《公民道德建设实施纲要》，抓住20个宇的基本规范和“五爱”基本要求这个重点，结合学习我市为贯彻《纲要》而制定的“三牵手”活动方案。今年是我市“三牵手”普及年，要在城乡中小学、各社区普遍开展活动，基层单位和学校要在弄懂弄明白的基础上制定具体实施方案计划，做好必要准备工作，教唱·道德歌，制定德育、法制、家教教案，体验训练方案，落实人员分工及奖惩制度。深化“三牵手”活动时，要突出20个字基本规范这条主线，结合“三个代表”重要思想教育，联系改革开放和全面建设小康社会伟大实践和辉煌成就，大力弘扬培育民族精神，进行理想信念教育’，爱国主义、集体主义、社会主义教育、国情教育、民族优良传统教育和革命传统教育，进行道德品质和法制教育，讲文明、树新风教育，进行科学文化和健康素质教育。
二、要认真总结“三牵手”活动经验和不足，着重解决影响青少年健康成长环境的突出问题。从家庭层面看，培育健全人格的孩子，首先看家庭教育，不少家庭不懂得用科学方法教育孩子，还处于自发盲目状态，出现溺爱、粗暴、放任等误区，有些家长本身素质不高，自私贪婪、挥霍浪费、赌博酗酒，没给孩子树立好样子，甚至还有偷窃、吸毒；嫖娼等犯罪行为，这绐孩子留下很坏的影响，这样的家庭很难培养有健全人格的孩子出来。就学校这个层面来说，“素质教育还没有取得突破性进展”，喊了半天也没找到有效途径让学生全面发展，还是应试教育，分数挂帅，育人教育方面尚较欠缺。从社会层面来看，文化环境韵负面影响对青少年影响很大，不好的影视、书刊充斥视听，：不讲诚信的社会风气对孩子危险性的影响增大。哲人说，放纵是人的天性，克制是人的理性，缺乏自控力的青少年很容易失足犯罪。再说老同志对孩子的教育也还没有做到“与时代同步，与青少年同心”，别看公式化教育时都点头称是，而与之平等对话实话实说时，就显出审美观、价值观缺少认同感。一切事物都在不断变化，老同志也应该努力学习，与时俱进，否则你所坚持的过时的那一套早晚会被挤出社会圈。其实，当代的青少年是很务实、很创新，也肯学习、会竞争的一代，他们强调个性化的价值体现并不是不讲政治、不讲集体主义，在洪水灾害、“非典”病疫面前，表现出很强的集体主义精神，在“国耻”问题上又空前的爱国。关键是要抓住青少年普遍表现出来的弱点，自控能力差，艰苦奋斗精神不强，什么事都以自我为中心，缺乏社会责任心，不懂得考虑后果和别人的感受，动手能力差，说和做分 离等问题，老同志的教育责任就是要从青少年特点出发，注重方式方法开展多种教育。
三、动员更多老同志参与“三牵手”活动；面对庞大的需要牵手的青少年对象，现在牵手的面小了一点，有的效果还差了一点。如何进一步挖掘老同志人才资源，科学合理分工合作，打造一些适合发挥；老同志知识特长、聪明才智的教育平台来参与牵手活动尤为重要。：目前我市从事关心下一代工作的老同志，一方面人才资源不够分配，一方面人才资源浪费，已报名参加老年志愿者人才库的有462位，参加社区牵手的老同志只有230多位，加上学校德育辅导员共有300人。学校社区还有不少身体健康、阅历丰富、满腹经纶，又热心青少年教育的高手，更有一批刚退下来的“年青”老同志、老教师，这是极为宝贵的人才库。、他们有的感到有劲无处使，有的不知该怎么使。在新的年度里能否学中央电视台搭建新栏目的形式：，根据教育任务和老同志的知识特长，组织若干个标题行动小组，开辟女口《共和国群英谱》、《岁月留痕》、《百年回望》、《谈古论今》、《执政为民》、《小康社会什么样》、《创一流人居环境我该做什么》、《重扬生命风帆》、《人生之路怎么会拐弯》、《时事评说》、{孩子苦恼无小事》、《古诗词博大精深》、《科技与文明》、《地球能养多少人》、《学什么科技能赚钱》等栏目行动小组，将各种任务拢到栏目里。因人设题目，因题目找人，选出若干个题目召集人，在弄清任务和实施意图后，独立自主，搞策划，制方案，组织有同样兴趣的老同志一起组成行动小组，与所在的学校(班级)或社区挂联，与市关工委各工作委的工作结合起来组织实施。这样做起来的好处是老同志参与面会更广，发挥的作用会更独特，领导只需组织一个协调评估小组，经常深入各组检查评估，好的总结推广，不足的补足，互相学习，互受鼓舞，不求全面开花，但求实际效果。如果搭建起这样的工作平台，或许对我市明年的德育“三牵手”活动会创出新佳绩来。
(作者系市关工委常务副主任)
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