心理问题的种种表现，您有吗？（之四）
发布时间：2004/9/21 作者：三明市第二医院副主任医师 刘桂康
一、儿童亦患抑郁症
抑郁症在临床中易被忽视，且自杀率高，我国每年约有29万人自杀身亡。抑郁症不仅成人有，儿童亦患。愿下述的案例能给我们的家长有所启发：
一位中年男子带着他的小孩来到心理门诊，诉说他的11岁的女儿情绪不佳、学习成绩下降一年了，开始还以为是思想问题，过一段时间就会好的，未引起重视，但这一次又像以前，没有什么明显原因地表现唉声叹气，对学习无兴趣，上课不专心、发呆，下课也不玩，回家后呆坐，有时打开书本但不做功课，看见家里亲人亦一反平常亲热、主动的心态，不理不睬。时不时还感到头痛、腹胀、纳食无味，睡眠欠佳。经心理医生检查诊断为儿童抑郁症。
去年我市某小学一六年级男生亦因患抑郁症而逃学离家，父母把他当着思想问题而请老师、亲朋做工作，但孩子仍拒绝上学。经检查诊断为抑郁症，其父母很惊讶小孩会患该病。经抗抑郁治疗配合心理治疗，次年终于上学了。
儿童抑郁症是以情绪为主要特征的情感障碍，它不仅包含有忧愁、苦恼、抑郁的负性情绪，而且还有怠惰和高兴不起来的情绪表现。据俄、美等国报道，其发病率颇高，常与品行障碍、多动或神经性呕吐等共存。在较年幼的儿童中男孩女孩患病率相等。在我国过去常被忽视或被大夫误诊。由于患儿不表现类似成人的典型症状，呈隐匿状态，其抑郁症状常被其他表现所掩盖，而以躯体代表化症状如失眠、头痛、腹痛、食差、体重减少，或行为障碍如少动、乱动、多动、注意力分散，对人欠热情，甚至无礼貌、骂人、毁物、逃学、外逃出走等最为常见，故常被误诊为躯体疾病、行为问题。
对于抑郁症，家长要及时找心理医生，。治疗的方法以抗抑郁药物为主，辅以心理治疗 （包括行为疗法、暗示疗法、游戏疗法及家庭疗法）；还可配合中医辨证施治、针灸治疗。
二、儿童学习能力障碍怎么办?
学习能力并不是人们认为的会写字，会读书，懂得背唐诗等技能，而是感知、认知、自控力、理解、记忆、操作能力等诸多能力的综合体现。它包括以下几个方面：
知觉运动综合能力 能够将外界传入大脑的综合分析，并作出相应的行动的能力。例如，能够全神贯注地听讲，看、听与文字表达内容相一致，而不是偏旁颠倒，定一半忘一半等。
理解与记忆能力 不是机械地学习课本内容，而是正确理解，并能将所学的知识储存在大脑中。
学习计划和控制能力 能够安排自己的学习计划，有自控力和自觉性，不是写作业拖拖拉拉，甚至不完成作业。
学习操作能力 写作业时能手、眼、脑相协调、专心致志，而不是边写边玩，或极易受外界干扰等。
上述能力出现障碍就会影响孩子的学习效果。孩了学习能力怎样判断？可找心理医生为孩子做个韦氏智力结构分析。如若有能力障碍应及早求助于专业医生。
今年10月10日世界精神卫生日活动主题是——“关注青少年心理健康。
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