我们做任何工作，思想到位是措施到位、行动到位的前提。思想到位首先要求我们走出思想误区。

　　一、重点中学德育工作必须消除的主要的思想误区

　　（一）“德育是虚，智育是实”

　　从表面上看，德育和智育有虚实之分，但从深层次分析，“虚”能生“实”，而“实”不能生“虚”，从这个意义上讲，“虚”正是****的“实”。“虚”是本根，“实”是枝叶。德育是学校教育的本根，德育一输，全盘皆输。

　　（二）“智育”与“德育”互为因果
 
　　法国大文豪雨果说过，世界上高智商的人有两个地方最多，一个是大学，一个是监狱。两千多年前，孔夫子就有“礼失而求诸野”的感叹。寄希望于知识水平越高道德水平也越高，最终的结果大多是失望。德育与智育，不是一个层面的概念，在学校的教育体系中，德育永远处于龙头老大的地位。

　　（三）“今不如昔”

　　我们也许觉得今天的德育有问题，但这并不意味着过去的德育就没问题。我们今天强调加强德育工作，只能立足现实，面向未来；我们今天的德育工作，只有与时代同步，与学生同心，找到共鸣点，拿出新亮点，才能受到学生的欢迎，才能取得实效。近年来，我校为弘扬民族文化中的优秀成分和丰富深化教育本质“爱”的内涵，就确立了“人性向善，人心向上”的核心理念来引领我校的德育工作，并努力寻求与之相适应的鲜活载体。

　　二、重点中学做好德育工作的主要着力点

　　（一）校长重视

　　校长是一所学校的旗帜，是一所学校的灵魂，是学校工作的领跑人。只有校长从思想上、行动上真正将德育作为学校教育的“一号工程”和头等大事，德育工作才会落到实处，取得实效。

　　（二）教师榜样

　　有人说：“榜样的时代过去了，现在的人，谁也不服谁。”这个说法是错误的。人在任何时候都需要榜样。这个时代不是不需要榜样的时代，而是偶像泛滥的时代。“学为人师，行为世范”，教师不仅是道德精神的传授者，更应该是道德精神的体现者。为此，我校常通过例会、讲座、看先进教师影像及研讨和典型示范等形式，不断强化德育与教学成绩互动性的认识，不断促进教师“教书育人”综合素质的提高。

　　（三）掌握新知

　　德育工作最重要的是交流和沟通。做好德育工作，必须增强对新事物的敏感度，必须加快知识更新的步伐，必须懂电脑，懂网络，必须尽可能地与学生多相处。否则，我们与学生思维方式不同，话语系统不同，关注点、兴奋点不同，怎么做有针对性的引导工作？

　　我校依据办学性质和依托师资智力优势，实施德育课题拉动策略，以德育科学分析和德育操作相统一为原则，全方位开展德育研究，诸如，德育服从服务支持支撑教学质量的途径方法、“育德”与“育智”的相互制约与共生、德育序列实施纲要、师德与师能等等。通过多年的研究与实践，我们完成了针对性、指导性的文件《永安一中德育系列活动实施纲要》。我校新参与的“十一五”******重点德育课题“教师、家庭、社会相结合推进素质教育研究”也完成了“中期研究报告”和课题丛书之一《启迪高中生成长的个故事》。此书包含高中生心智发展概述、高中不同年级启迪故事（体例为格言、故事、点评）、附件有主题班会教案和高考不同阶段工作鼓动口号汇编，以及与本书各板块相对应的专题论文等。此书既可为德育工作提供参考，还可为学生作文提供素材。

　　（四）守住底线
 
　　基础不牢，地动山摇。当前德育工作的底线有两条。一条是遵纪守法。中学必须把法治教育纳入德育工作。譬如，为严肃校风和考风，我校鲜明地提出了“两条高压线”：凡“打架”和考试舞弊均处以“严重警告”以上的处分，且排除一切干扰付诸实践，收到了很好的实效。另一条是珍爱生命。德育以人为本，起始点应该是珍爱生命。我们要让学生明白，生命是平等的。譬如，08年寒假，了解到高二（2）郑洛平同学的弟弟、就读于兄弟学校的郑洛松身患白血病，因家贫而无力承担50万元高额医疗费，我校师生当即就决定在校内外开展募捐活动。爱心无界，爱心无限，在短短的一周时间内，募捐额高达16万元。善心产生善举，善举产生示范，推动我校生命教育不断迈上新台阶。

　　（五）推己及人

　　现在的学生，自我意识很强，追求自我价值的实现，对此我们要给予深刻的理解和充分的肯定。但是，我们更要教育他们，现代社会是个人的自我意识空前高涨的社会，同时也是一个强调团体协作和追求共赢的社会，个人必须要合群、爱群、乐群、利群，个人的价值只有在团队协作中才能实现，个人的人生价值，只有在帮助他人、服务祖国、造福人民中才能实现****化。说到底，德育工作的过程，也就是让孩子从“小我”走向“大我”的过程。
 
　　（六）优化机制

　　实行了政教处、团委等德育系列人员集中办公，且位置靠前在教学楼中，提高了工作效率和反应速度；确立了校长主持下的年段长“一周一次”联席会议新机制，加快了落实速度；更新了“一月一次”班主任例会形式，把队伍培训和布置工作结合起来，每次会议都请各年段有工作经验、工作成绩突出的老师作“与学生谈话沟通艺术、怎样进行家访、如何开好主题班会”等现实问题的经验介绍，从不同角度阐明“育德”与“育智”统一的重要性，并在“教研动态”等校刊上登载；创建了 “寓教于知”新平台，凭借各学科优势，教研组轮流在宣传栏出剪报，剪贴的小故事、小案例、生活常识等，成为我校学生励志、心理自我调节、增长见识和提高学习兴趣的新招，对促进“全员德育”和“提高高考成绩”产生了积极的影响。
 
　　（七）实化载体
 
　　我们依据时代发展和学生心理发展的特点，确立了“五星评比活动”（文明、学习、岗位、自强、助人）。“五星”评比，引导学生“追星”时尚的心理，包容了“三好学生”固有的内涵，吸纳了新时期德育内容，表明创新不是全新，而是有所继承的突破，其特色是概况性强，涵盖面广，具有普遍意义，因而能够在不断丰富内涵的过程中持久进行。作为“创新案例”评选获******德育课题成果二等奖。譬如：2005届张华，即是“学习之星”又是“助人之星”，获得2005届高考省文科第二名，之后，被香港中文大学录取，且得到了50万港元的助学金。不久，又被推选为香港大学学生代表，在央视1套“焦点访谈”节目中与“神六”英雄顾俊龙、聂海胜对话。

　　校园文化建设以“五节”（ 体育节、艺术节、科技节、读书节、教学节）为载体，持之以恒，日积月累，形成积淀，为学生搭建释放潜能的大平台，给予学生终身回味的教育。譬如，科技节依托“创新思维”校本课程，提高自主创新能力。我校学生的“小发明”已获“2项”国家专利，连年在省、国家科技创新大赛中获得大奖，走在三明市前列，成为研究性学习“亮点”。

　　（八）德智共生

　　我校作为省一级达标校，抓高考固然重要，但没有强有力而且富有成效的德育工作保证，不仅智育抓不好，甚至会出大问题。同时没有智育，德育就会失去依托、失去土壤，就会沦为“空头政治”，自然会受到教师的抵制，也就与重点中学的氛围不协调。因此，要落实德育首位，就必须整合教书、育人因素，防止“空头”德育和“单纯”智育，构建德育与智育共生系统，实现办学效益****化。一方面，几年来，我校学生无一违法犯罪，连年被评为“三明市平安校园”。另一面，着眼于推进素质教育，促进了教学质量的全面提升，特别是高考成绩的连年提升，其中2006年高考，本一上线数达231，居三明市第一，本科721，文理600分以上的有76人。杨晓慧同学以672的高分夺得省应届文科总分第一名。2007年高考本一数等多项指标更是荣居三明第一，使学校的声誉与日俱增。

　　无庸讳言，再过五到十年，我国的教育将从整体上进入独生子女教师教育独生子女学生的时代，那时的问题将比现在还要多、还要大。谈中学的德育问题，我们必须正视这个古今中外都未经历过的旷世难题。所以。这是一个需要“德育大师”和应当产生“德育大师”的时代。